{"id":2970,"date":"2025-03-27T14:23:15","date_gmt":"2025-03-27T13:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/etincelles.org\/?p=2970"},"modified":"2025-03-27T15:22:28","modified_gmt":"2025-03-27T14:22:28","slug":"projet-en-cours","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/etincelles.org\/index.php\/2025\/03\/27\/projet-en-cours\/","title":{"rendered":"Projet en cours…"},"content":{"rendered":"\n

Comment favoriser, massivement, le d\u00e9veloppement de l’empathie ?<\/strong>
La capacit\u00e9 \u00e0 se mettre \u00ab\u00a0\u00e0 la place\u00a0\u00bb de l’autre, \u00e0 consid\u00e9rer les choses telles que l’autre les voit, \u00e0 imaginer ce que l’autre ressent ?
Quelle histoire, quel mode de narration, quels contextes et m\u00e9caniques de jeu, y seraient propices ?
Et comment favoriser les chances que cette capacit\u00e9 soit mobilis\u00e9e dans la vie r\u00e9elle, une fois le jeu termin\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\n

C’est autour de ces questions que je pr\u00e9pare ce projet.
Parce que c’est une n\u00e9cessit\u00e9 de plus en plus urgente dans ce monde tel qu’il \u00e9volue.<\/p>\n\n\n\n

De la lisi\u00e8re des royaumes, j’ai eu vent de ces \u00eatres
capables de partager entre eux leurs pens\u00e9es,
ou de plonger dans celles d<\/em>es humains ordinaires.
Mais nul n’a su me dire combien ces \u00eatres \u00e9taient, me les d\u00e9crire\u2026
pas m\u00eame s’ils les avaient r\u00e9ellement rencontr\u00e9.<\/em><\/h3>\n\n\n
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L’un des croquis utilis\u00e9s pour le d\u00e9veloppement du proto-test.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Explorer les fondations<\/h3>\n\n\n\n

J’ai d’abord creus\u00e9 les sujets de fond, pour r\u00e9v\u00e9ler les terrains d’enjeux soulev\u00e9s :
Ce qu’il se passe quand on communique <\/strong>les uns avec les autres.
Les rapports <\/strong>que l’on entretient avec les autres, et avec soi-m\u00eame.
Tout ce qui nous fa\u00e7onne<\/strong> jusqu’\u00e0 devenir la personne que l’on est.
Comment parvenir \u00e0 \u00e9voluer<\/strong> encore.<\/p>\n\n\n\n

Tant de terrains entrelac\u00e9s ou embo\u00eet\u00e9s comme des poup\u00e9e gigognes.
De connaissances accumul\u00e9es. Psychologie, sociologie, cognition, politique\u2026 c’est tr\u00e8s riche. Complexe.
Mais c’est pas avec un cours transdisciplinaire magistral en 312 chapitres que je vais int\u00e9resser grand monde.
Comment, non pas inculquer, mais inspirer ? <\/strong>Faire r\u00e9sonner des choses \u00ab\u00a0vraies en soi\u00a0\u00bb, lorsque l’on joue ?
Quel est l’essentiel ? Le c\u0153ur dont tout d\u00e9coulerait naturellement ?<\/p>\n\n\n\n

Et bien s\u00fbr, j’ai lu, j’ai jou\u00e9, j’ai regard\u00e9 films et s\u00e9ries, \u00e0 la recherche de comment les autres faisaient, dans leurs \u0153uvres, pour transmettre leurs \u00ab\u00a0quelque chose\u00a0\u00bb. Pour moi-m\u00eame pouvoir dire \u00ab\u00a0voil\u00e0, c’est \u00e7a l’exp\u00e9rience que je veux donner \u00e0 vivre, c’est comme \u00e7a que je l’imagine\u00a0\u00bb. <\/p>\n\n\n

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Les sagas Avatar : The Last Airbender, avec Aang, Korra, sont un coup de coeur, parmi tant d’autres.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Entamer le core-design \u00ab\u00a0p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb<\/h3>\n\n\n\n

J’ai d’abord d\u00e9fini et structur\u00e9 ces \u00ab\u00a0c\u0153urs essentiels\u00a0\u00bb.
Il y en avait trop pour un seul ouvrage : pour qu’une m\u00e9canique soit adapt\u00e9e au fond, pour que l’exp\u00e9rience soit efficace et que quelque chose soit int\u00e9gr\u00e9, il faut que cette exp\u00e9rience soit un minimum concentr\u00e9e. A vouloir tout y mettre, on prend le risque de se disperser, perdre en coh\u00e9rence, et que l’exp\u00e9rience compos\u00e9e ne transmette plus rien de vraiment valable.
J’ai donc tri\u00e9 et organis\u00e9 : certains \u00ab\u00a0c\u0153urs\u00a0\u00bb sont \u00e0 int\u00e9grer avant <\/em>d’aborder les suivants, ils doivent donc \u00eatre abord\u00e9s en premiers.<\/p>\n\n\n

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Quand ton processus de synth\u00e8se te r\u00e9v\u00e8le que ton format p\u00e9dagogique simplifi\u00e9, c’est un n\u0153ud papillon. Oh, well.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n


Cela m’a amen\u00e9 \u00e0 une r\u00e9partition par stade de d\u00e9veloppement, et donc par \u00e2ge, et me poser la question : \u00e0 qui est-ce que je m’adresse ? A des enfants ? Des adultes ? Des adolescents ?
Sur ce projet, je m’adresse \u00e0 un public suffisamment m\u00fbr : des ados \u00e9veill\u00e9s aux adultes.
Particuli\u00e8rement les personnes qui se soucient de qui elles deviendront, de l’influence qu’elles ont ou auront sur leurs proches, sur leurs propres enfants.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c9prouver le concept<\/h3>\n\n\n\n

Donner \u00e0 manipuler des concepts, des id\u00e9es, c’est un exercice de haute voltige en conception de jeu.
Principalement parce que l’on pense, r\u00e9fl\u00e9chit, principalement avec et \u00e0 travers nos concepts et nos id\u00e9es, justement.
On utilise nos id\u00e9es, nos concepts, pour penser, r\u00e9fl\u00e9chir, interpr\u00e9ter une situation, la r\u00e9soudre et d\u00e9cider comment agir.
Un peu comme on utiliserait nos outils, tournevis, marteau, perceuse, scie\u2026 pour travailler sur des planches en bois, clous et vis, et construire quelque chose.

Et donc, cr\u00e9er un jeu o\u00f9 l’on fait manipuler des id\u00e9es et concepts\u2026 c’est un peu comme donner plein de tournevis, marteaux, perceuses, scies, et dire : \u00ab\u00a0construis quelque chose avec des scies, des perceuses, des tournevis et des marteaux\u00a0\u00bb
– bah ok mais tu m’as pas donn\u00e9 de vis, pas de clous, pas de planches… je fais comment ?\u00a0\u00bb
– tu utilises des scies, des perceuses, des tournevis et des marteaux \u00e0 la place\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Voil\u00e0, quoi. C’est pas ouf-\u00e9vident. Or dans un jeu, l’outil dont on dispose pour jouer, d\u00e9cider, r\u00e9soudre, et la mani\u00e8re dont on l’utilise… tout \u00e7a doit \u00eatre \u00e9vident.
Heureusement, c’est un d\u00e9fi que j’ai exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 travers plusieurs concepts test\u00e9s, depuis bien des ann\u00e9es.
J’ai donc compos\u00e9 un format de jeu et d’\u00e9criture adapt\u00e9, et test\u00e9 un premier prototype \u00ab\u00a0papier\u00a0\u00bb, afin de m’assurer que j’\u00e9tais bien sur une bonne piste.<\/p>\n\n\n

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La m\u00e9thode de conception sera r\u00e9v\u00e9l\u00e9e un jour, mais pour l’instant je garde la recette secr\u00e8te… hush hush hush !<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Pr\u00e9parer la production<\/h3>\n\n\n\n

J’ai une direction claire. Une trame. Un gameplay.
Passons au support. Livre-jeu imprim\u00e9 ? Jeu de soci\u00e9t\u00e9 ? Jeu vid\u00e9o num\u00e9rique ?
Support physique ou num\u00e9rique, lequel serait le plus adapt\u00e9 ? Avec une meilleure exp\u00e9rience ludique ? Avec de bonnes chances d’inspiration ? De transfert des capacit\u00e9s acquises vers le r\u00e9el ?
Les deux, mon capitaine. Ce sont des exp\u00e9riences diff\u00e9rentes mais compl\u00e9mentaires, chacune pr\u00e9sentant des int\u00e9r\u00eats dont l’autre ne dispose pas.
Et sur la concurrence : quel niveau de r\u00e9alisation, quels moyens sont \u00e0 d\u00e9ployer en production, pour atteindre une qualit\u00e9 suffisante \u00e0 gagner l’int\u00e9r\u00eat du public joueur, alors que tant de super-productions commerciales les accaparent, dot\u00e9es de moyens avec lesquels il me serait impossible de rivaliser ? Quel mod\u00e8le \u00e9conomique et industriel adopter, pour atteindre un produit culturel soutenable, qui rencontrerait son public, malgr\u00e9 cette concurrence d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9e ?<\/p>\n\n\n

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Work in progress…<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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[X] J’ai cibl\u00e9 mon mod\u00e8le, les formats de sortie vis\u00e9e.
[X] J’ai compos\u00e9 en cons\u00e9quence le pipeline technique de production print et num\u00e9rique.
[X] Je suis \u00e9quip\u00e9 d’un outil-auteur d\u00e9di\u00e9 (merci \u00c9lyse <3).
[X] La base du pipeline print a \u00e9t\u00e9 test\u00e9e et valid\u00e9e.
[X] Le pipeline num\u00e9rique, pour la version jeu vid\u00e9o, est en cours de prototypage.

[ ] Prochaine \u00e9tape : le POC num\u00e9rique termin\u00e9… et l\u00e0, il sera temps de passer aux choses s\u00e9rieuses !<\/p>\n\n\n\n

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